2024年版 東葛生の進学実績
昨年2023年と同様に、2024年に卒業した東葛生が、現役でどのような大学へ進学したのかをまとめました。
卒業生311名のうち、現役での進学先を国公立と私立で分類すると以下のとおりで、現役進学した261名のうち、国公立へ進学した割合は41%、私立は59%でした。
※以下の（ ）内は（前年差、進学率）
- 国公立：106名（前年差▲15名、34%）
- 私立：155名（前年差＋3名、49%）※非公認の私立校含む
ちなみに、2024年の現役進学率は84％であり、昨年の86％よりはやや下がったものの、8割以上が現役で進学する状態で、今後もこの傾向は継続するように思います。
次に、もう少し細かく現役の進学先をいわゆる大学群で分類しました。
国公立大学の旧帝大＋一工の現役進学は29名（進学率9%）で、その内訳は東京5、京都0、北海道4、東北4、名古屋0、大阪1、九州0、一橋4、東工大11になります。
国公立大学で現役進学者が最も多いのは、筑波の25名（進学率8%）、次いで千葉21名（進学率7%）、3番目は東工大11名（進学率4%）でした。
私立の早慶上理＋GMARCHの現役進学は、110名（進学率35%）です。早慶だけに絞ると52名（進学率17%）、上理だけで26名（進学率8%）、GMARCHだけで32名（進学率10%）でした。早慶上理＋GMARCHの内訳は、早稲田45、慶應7、上智6、理科大20、学習院5、明治9、青山5、立教0、中央7、法政6になります。
私立大学で現役進学者が最も多いのは、早稲田45名（進学率14%）、次いで理科大20名（進学率6%）、3番目は明治9名（進学率3%）でした。
国公立＋早慶上理GMARCHの現役進学は、216名（▲16名、進学率69%）ですので、東葛生の成績で7割以上のポジションにいれば国公立大学かいわゆる難関私立大学に現役合格する可能性がある、という傾向は前年と同様でした。
もちろん、現役時よりも難易度の高い大学を目指して浪人するケースもあります。2024年の浪人での進学が国公立で14名、早慶上理＋GMARCHで18名の計32名でした。これは、卒業生の約1割に相当しますので、東葛生の8割位が現浪含めて国公立か早慶上理＋GMARCHへ進学すると考えて良いと思います。
一方で、東葛高は以前から推薦や総合型選抜（AO）での進学が少ない傾向にあります。指定校推薦も、ほぼ早慶しか使われていません。指定校推薦を取るには、指定された評点を超える必要がありますが、仮にGMARCH以上の指定校推薦に4.0以上が必要と考えた場合、東葛生の評定平均は3.6程（評定の分布図からの推定）のようですので、東葛生で平均的な成績だとGMARCHの指定校推薦は取れません。しかし、実際には7割がGMARCH以上に現役合格する学力があるため、指定校推薦の評定をクリアしている生徒にとって、かなり魅力が低い制度のように思えます。このギャップを解決するには、東葛の評定基準を＋0.5くらい一律に上げて評定平均を4.0以上に引き上げれば、実際の学力と推薦基準が実態値に近づくように思いますが、学校はそこまで考えていないようですし、そのような運用が可能なのかは不明です。
話題を少し変えますが、東葛高では、今年一人だけ海外大学への進学者が出ました。早稲田に4か月だけ通って退学し、9月からアメリカの大学へ進学するそうです。その生徒の合格体験記を読みましたが、海外大学は日本のようにペーパーテストだけで合格することはなく、高校での成績、課外活動や受賞歴、エッセイ等から総合的に判断されて合格となるそうです。つまり、日本で言うところの総合型選抜や学校推薦型選抜が、グローバル基準では一般的なのです。特に、高額な学費や滞在費を必要とする海外大学へ進学するためには、日本の財団から奨学金を取ることができる上位の大学への進学が必要であり、そのような大学では高校の評定平均5.0（つまりオール5）が当たり前で、この評定基準の高さに相当苦しんだそうです。おそらく、この生徒は海外大学のための勉強や準備と並行して早慶に合格していますので、相当力のある生徒だったと思いますが、現在の東葛の評定基準でオール5を取ることは、至難の業だと思います。（本人もそう書いていました）
そもそも、日本と海外で学年がスタートする時期が違うため、浪人回避のために無駄な入学金や学費を支払ったり、空白の期間ができてしまうことも、海外進出の障壁になっていると思います。コロナ禍の時期に学年のスタート時期を変更する議論もありましたが、その議論も立ち消えになってしまいました。
相当な学力を持っていても海外の大学への進学に苦労することは、日本の高校の評定基準が国際基準と合っていないことによる弊害だと思いますが、この体験談を読み、日本の国際競争力の低下には、このような日本基準のガラパゴス化も一因だと感じました。日本の教育では、英語力の強化やグローバル人材の育成を進めていますが、日本の評価システムが国際基準と合致していないことは、早急に見直しが必要ですし、教育内容を変える訳ではないため、基準を変えることはそこまで難しくないように思います。
日本基準のガラパゴス化、もしくは採用基準の失敗は過去にもあり、最も大きな失敗例の一つは道路を左側通行にしてしまったことだと思います。これが逆に海外メーカーの自動車の流入を防いだとも言えますが、輸出面で巨額の利益を失ったことも事実だと思います。そして、それに次ぐ失敗が学年のスタート時期を4月にしてしまったことではないかと私は考えています。これは、大学進学だけでなく、その後の就職も含めて大きなデメリットになっています。
話を戻すと、特に東葛中での学びを生徒の強みとするためには、一般的な入試よりも総合型選抜を推奨することが合っていると思いますし、仮に今の厳しすぎる評定基準が総合型選抜の足枷になっているのであれば、ぜひ評定基準の見直しを検討していただきたいと私は思います。
前述した海外へ進学する生徒も、総合型選抜へのチャレンジを推奨していましたし、今後の大学入試改革と東葛での学びを適合させていく上でも、必要な変革プロセスなのではないでしょうか。
2024年度東葛中の繰上合格と塾別合格者数
東葛中に合格しご入学を決められた皆さま、誠におめでとうございます。
東葛中の繰り上げ合格の連絡は2月6日までとなっており、各塾の合格者数もほぼ出揃いましたので、繰り上げ合格者数の推定と塾別の合格者数を集計しました。
先ず、千葉県立中学の二次検査の受検者数は、以下のとおりです。
- 東葛中：304名（19名辞退）
- 千葉中：296名（24名辞退）
そして、各塾の合格者数は以下のようになりました。（2月12日付）
※京葉学院は2月12日時点で未発表。
※占有率＝塾別／塾合格×100％
※推定辞退者数（推定繰上合格者数）＝塾合計－定員
※推定合格者数倍率（定員80名に対して実際に合格した人数の倍率）＝塾合計／定員
塾別の合格者数は、塾別の重複合格が無いものと仮定すると、二次検査の実質的な合格者数は、東葛中118名（定員80名の1.5倍）、千葉中134名（定員80名の1.7倍）でした。この結果は、ほぼ前年並みの人数ですが、東葛中で38名が繰り上がり、千葉中で54名が繰り上がった計算になります。
塾別の合格者数をみると、こちらも昨年同様に東葛中と千葉中共に市進が1位となり、特に東葛中においては昨年の記録を大幅に更新して、76名（前年差+17名）と大躍進しました。実際に東葛中に進学する人数は不明ですが、東葛中においては、占有率が6割を超えた市進生にとって、東葛中が同窓会とも言えるような状態です。2位は東葛進学プラザ17名（前年差▲2名）、3位はSAPIX13名（前年差+4名）で、TOP3の順位に変化はありません。
一方で、千葉中も市進が42名（前年差▲4名）で１位であることに変わりありませんが、2位の早稲田アカデミー34名（前年差+9名）と3位の誉田学習塾21名（前年差+11名）が合格者数を伸ばし、市進とSAPIXがやや減らしたため、3位と4位で入れ替えがありました。
全体的には、合格発表日を昨年同様に1月31日とし、入学確約書の提出を2月1日の夕方に固定したことで、辞退者数も安定したように思います。
塾別に関しては、東葛中においては市進一強という状態です。千葉中においても市進が昨年から首位を維持していますが、早稲田アカデミーが前前年より+22名、前年より+9名と伸ばし続けています。
結局はどの塾にも言えることですが、塾のどのコースに所属していた子供が多くの合格数を出しているのかが重要だと思います。塾選びの際は、そのあたりをよく確認した上で、自分たちの方針と照らし合わせ、最適と思われる塾をお選びいただけたらと思います。
最後に、今回は各塾が発表している結果について書きましたが、その数字の裏には、様々な想いや苦労があったのだと思います。以前にも書きましたが、試験の結果は、過去の取り組みに対して得点という指標で評価するものになりますが、その子の未来を評価するものではありません。そして、大切なことは過去よりも未来ですので、東葛中に入学される方もそうでない方も、より良い未来に向けてこれからも進んでいただければと、陰ながら願っております。
【出遅れ】一次検査の回答速報
東葛中に関する情報収集を怠っていたためか、千葉テレビで千葉県立中学（東葛中、県千葉中）の回答速報が一次検査当日の12月9日夜に放映されたことに最近気づきました。
千葉テレビのHPでは、YouTubeで録画視聴が可能なだけでなく、問題用紙、回答用紙、解答例（配点含む）、正誤表のダウンロードも可能で、至れり尽くせりの大サービスです。また、解説は市進の先生が実施しているため、市進生には周知されていた情報なのかと思います。
千葉県立高校入試の場合は、以前より解説が当日に放送されていたようですが、千葉県立中学は今回が初めての放送のようです。これは我が子の頃には、欲しくても簡単には入手できなかった情報ですので、うらやましい限りです。
例年は、私自身が実際に問題を解き、問題の内容や傾向、変化点に関する私見を述べていましたが、プロには及ばないと思いますので、ご興味のある方は、ぜひYouTube動画をご覧になってください。
個人的に一番気になった点は、ダウンロード可能な解答例が、実によく出来ているというか、おそらく、実際の採点に使われているものとほぼ同一のものと思われる点です。
これが何を意味しているかというと、適正検査の当日（しかも一次検査は午後試験）には、市進に解答例を含んだ問題等の現物一式が渡されているのだということです。検査日に採点までしてくれる塾がある、という話を聞いたことがありますが、我が子が通っていた塾では直接解答例を入手できていませんでしたので、これまでは特別なコネクションがある塾に限定されている情報だったのかもしれません。
受験業界は、学校と塾が持ちつ持たれつの関係とも言われていますので、そんな大人の事情も垣間見れたように感じています。
しかし、今回のように適正検査の内容がテレビで公開されて、解答例も容易に入手できるようになったことは、塾同士や塾無し、通信生等との情報格差が緩和されたことを意味しますので、私は良い方向だと考えています。
いずれにしましても、二次検査に向けては残りわずかですし、千葉県、茨城県、埼玉県では入試がスタートしています。
東葛中を目指す受検生の皆さんは、くれぐれも健康に留意していただき、無事に検査日を迎えられるよう願っております。
東葛中の出願者数（2024年度入学）
2024年度（2024年来春入学）の千葉県立中学校（東葛飾中、県千葉中）の出願者数が千葉県より発表されました。両校の募集定員各80名（来年度より男女の区分けは廃止）に対する出願者数は以下のとおりです。
【2024年度】
- 東葛飾：762名
- 千葉：550名
2023年度と比較すると、東葛中が▲31名減、県千葉中が＋20名増で、昨年と大きな変化はありませんでした。
参考に、2024年度に中学受験する人数は、史上最大であった昨年並みという予測が報道されていますので、全体的にみても受験生の母数は昨年と大きな変化はないようです。一方で、人数のピークを迎えた団塊ジュニアの50歳前後の親世代と比較すると、子供の数は約半数です。子供の減少傾向に反して、中学受験する比率が高まることで、中学受験そのものは厳しさを増してきています。
地元の公立中学ではなく、東葛中のような公立中高一貫校や私立中学を目指す理由は人それぞれですが、第一子ではない子供も多数いることを考えても、中学受験をして一般的な公立中学へ進学しないことにメリットを感じている家庭は、少なくないのだと思います。実際に東葛中へ我が子が通ったことを振り返っても、一般の公立中学では得られない時間を過ごすことができたと、親として感じています。ただ単に、大学受験に有利だとかそういうことではなく、中学受験の努力に見合ったリターンはあったという感想です。
一次検査の出願も終わり、いよいよ12月9日の本番が近づいてきました。合格に向けては、先ず一次検査を突破する必要があります。一次検査の得点は、二次検査の合否にも大きく影響を及ぼしますので、ここで大きなアドバンテージを得ることは、非常に重要です。
最後に、受検生の実力は、前日まで伸びますので、全ての受検生が全力を尽くせることをお祈りいたします。また、インフルエンザ等の感染症が猛威を振るっていますので、ご家族も含めて受験期間中は健康に過ごせることを切に願っております。
令和6年度（2024年度）適正検査の変更点
令和6年度（現6年生）の適正検査より、新入生募集に関して大きな変更点が2点あります。1点目はインターネット出願への完全移行、2点目は男女の定員数の撤廃です。
インターネット出願に関しては、昨年も部分的にオリジナルのシステムで実施されましたが、今回からは私立中学受験ではお馴染みのmiraicompassに変更となります。学校説明会の申し込みがmiraicompassになったことがその布石だったのだ思いますが、特に私立校との併願をする方にとっては、登録の手間が省けますので朗報だと思います。
次に、東葛中及び県千葉中に入学できる男女の定員数が撤廃されることになりました。この情報は、受検生の間では周知の事実だったのかもしれませんが、私は令和6年度の募集要項で知りました。ちなみに、現役の東葛生の間でも、ちょっとした話題になっていたそうです。
元々、高校には男女の定員数はありませんし、都立高校も来年から男女の定員数が撤廃されますので、自然な流れなのかもしれません。
男女の定員数が撤廃されることにより高確率で起こることは、男子の易化と女子の難化です。これは、塾の模試などで男女別で出されている得点と偏差値の違いからもわかることです。
私が以前調べた適正検査の合格最低点でも、男女の得点差が約10点あります。このことから単純計算すると、男子のボーダーが約5点下がり、女子のボーダーが約5点上がることになります。5点の差は記述を除いて1〜2問分の差ですので、大きな差ではないのかもしれませんが、通常はボーダー付近に人数が集中する傾向がありますので、これまでとは違う結果になるケースが出てくるのだと思います。
夏休みも終わり、東葛高校（中学も）は文化祭の真っ只中です。久々の一般公開でもあり、受検を控えている6年生も見学する方は多いと思います。中学と高校では祭への取り組みに違いがありますが、東葛の勉強だけでない面を体験し、受検へのモチベーションを上げる意味でも良い機会になると思います。生徒たちが夏休み返上で準備してきた成果をぜひご覧ください。
最後に、これからは一次検査に向けて追い込みの時期になりますが、健康には気をつけて、全力を尽くせるよう応援しております。
東葛生の進学先は？
東葛中に入学すると、高校受験はありませんが、その先の大学に関してはまた受験が控えています。東葛中を目指す動機は人それぞれですが、親としては、高校卒業後に、子供が進みたいと思う道へ進みやすい環境を提供したいという想いで、東葛中への進学を後押しするケースが多いのではないかと思います。
そこで今回は、東葛生の卒業後の進学先について、調べてみます。
東葛飾高校は、HPで現役と浪人合計の合格実績（重複合格含む）を公開していますが、内部向けには現役の進学結果も公開しています。
大学への進学は、親にとって関心の高い情報だと思います。そして、卒業生の学力面の実力をはかるには、重複のある合格実績よりも重複のない進学実績が適していると思いますので、本来は合格実績だけでなく、現役の進学実績も公開した方がよいと私は考えています。実際に、県立船橋高校は、進学指導重点校という位置付けだからかもしれませんが、進学実績まで公開しています。
今回は単年度の結果になりますが、2023年に卒業した東葛生が、現役でどのような大学へ進学したのかをまとめてみました。
先ず、卒業生316名中、現役で大学に進学したのは272名（専門学校進学を除く）です。現役での大学進学率は86%となり、東葛生の4割が浪人するという説は、昔の話のようです。
もう少し進学先を分類すると、現役で国公立大学（防衛医大含む）へ進学したのは121名（進学率38%）で現役で大学進学した中の44%でした。その裏返しが私立大学になりますので、現役で151名（進学率48%）、現役中56%が私立大学へ進学しました。東葛高校では、6割弱が私立大学を選択しています。この情報は、学校のHPでも公開されています。ちなみに、海外大学への進学者はゼロです。
次は、現役の大学進学の内訳をいわゆる大学群でまとめてみます。
国公立大学の旧帝大＋一工の現役進学は、39名（進学率12%）でした。その内訳は、東京8、京都1、北海道4、東北3、名古屋1、大阪0、九州2、一橋11、東工9になります。
国公立大学で現役進学者が最も多いのは、筑波の34名（進学率11%）、次いで千葉29名（進学率9%）です。2割が筑波か千葉へ現役で進学したことになります。ちなみに3番目は一橋11名（進学率3%）でした。
私立の早慶上理GMARCHの現役進学は、111名（進学率35%）です。早慶だけに絞ると40名（進学率13%）、上理だけで24名（進学率8%）、GMRCHだけで47名（進学率15%）でした。
私立大学で最も現役進学者が多いのは、早稲田36名（進学率11%）、2番目は東京理科19名（進学率6%）、3番目が明治18名（進学率6%）でした。
国公立大＋早慶上理GMARCHの現役進学は、232名（進学率73%）ですので、東葛高校の成績で7割以上のポジションにいれば、国公立大学かいわゆる難関私立大学に現役合格できるのかもしれません。もちろん、それらの大学に合格しながら浪人を選択する方もいると思いますので、実際の比率はもう少し上がる可能性があります。
これらの無機質な数字の裏側には、数字で語ることのできない苦悩や努力、さまざまな想いやストーリーがあると思いますので、私がどうこう意見を述べる立場ではありません。そして、東葛中学や東葛高校は、世間で言われる良い大学へ進学することを目的に選ぶ学校ではないことを、私自身も以前からお伝えしていますが、一般的にわかりやすく、客観的な数字でもあるため、今回は進学実績を取り上げてみました。
また、本来このような情報は、公立の高校こそ積極的に開示した方がよいと個人的には思いますので、今後情報公開が進むことを期待しております。さらに、残念ながら東葛中からの内進生の結果が公表されていませんが、それも大切な情報だと思います。（東大の現役合格8名中4名が東葛中出身だという説明だけあったようです）
それに最近私が感じている事は、東葛飾高校も、意外と言ったら失礼かもしれませんが、案外進学指導に熱心だという事です。先日開催されたPTA総会も、内容は「進学説明会」という感じだったそうですし、生徒に対しても、医歯薬コースへの選択を促したり、2年生からのコース選択も早い段階から意識付けしている印象です。
いずれにしても、実際に東葛に通っている中学生と高校生は、勉強もイベントも頑張っていますし、それらを楽しみながらたくさんのことを学んでいるようです。
東葛中卒業そして東葛高校入学
少し前の話になりますが、我が子は3月に東葛中を卒業し4月に東葛高校へ入学しました。そして、中高一貫校である東葛中の内進生に対しても、中学の卒業式と高校の入学式は実施されました。
5月には、三大祭の一つのスポーツ祭（通称スポ祭）が開催され、我が子もクラスＴシャツを着て競技に参加したようです。ちなみに、普通の高校の球技大会や体育祭は1日で終わると思いますが、お祭り好きな東葛では、3日間もスポ祭が開催されます。
入学後暫くは、部活をどうするのか、遠足はどこに行くのか（自分たちでいくつかの行き先を企画します）から始まり、スポ祭が終わった今は、定期テストも終えて、音楽祭や学校祭と、また祭の準備が始まっているそうで、いろいろ忙しく過ごしているようです。
おそらく、このようなイベントを重ねながら内進生と高入生との交わりが増え、同じ東葛生になっていくのかと感じています。
一方、我が子が東葛中を卒業したことで、私が東葛中のリアルな情報を入手していくことが難しくなったことも事実で、このブログを今後どのように維持していくかは悩ましいところですが、今のところは、高校の情報も交えて可能な限り継続していこうかと考えています。
東葛中の情報は、ネットからの一般的な情報しか持っていませんが、最近驚いたのは、先日募集をしていた授業公開に、民間システムのmiraicompassを使っていたことです。私立受験にとっては当たり前のシステムですが、変化が少ない高校と比べると、中学は今でも変化に積極的な印象がありますので、今後も期待したいと思います。
東葛高校の話題に戻すと、高校の授業に関しては、下馬評どおり東葛中とのギャップもあるようです。中学と高校の両方の授業を受け持っている先生もいますし、我が子と一緒に高校へ異動した先生もいるため、全員ではありませんが、東葛中のユニークな授業を経験していない先生が、従来型のインプット中心のスタイルの授業を実施していることも事実です。
この件に関しては、先生の入れ替えが少なくない公立高校の限界を感じる面もありますが、中学と高校の両方を受け持つ先生がいたり、中高の先生の入れ替えもあるため、学校がその課題の解決に取り組み、変化を起こそうとしていることも事実だと思います。
高校入学に際しては、中学と異なりパソコンが支給されないため、iPadやSurface等のタブレット端末と、電子辞書（電子辞書はマストではない）を購入しました。他にも、学校での充電が不可のため、モバイルバッテリーを追加購入しています。私立と違って学費が安いのは助かるのですが、今時の公立高校は、このような出費が必要になるようです。
まだまだ我が子の東葛高校生活は始まったばかりですが、次回以降も東葛高校の情報を、親の目を通してお伝えしていこうと考えております。よろしくお願いいたします。
公立高校入試のマークシート化と中学の適正検査への影響は？
令和5年度（2023年度）の千葉県の県立高校や市立高校における大量の採点ミスが発覚した問題について、動きがありました。
結論から言うと、マークシート方式が採用される可能性が高まりました。
これは、千葉県公立高等学校入学者選抜改善検討会議からの提言として示されていて、マークシート化は必然であり県教育委員会は早く予算化すべき、という方向性まで終盤では議論されていました。実際に採点に携わる先生からの要望も少なくなかったようですし、会議でも「ヒューマンエラーを防ぐことは難しい」と結論づけています。またマークシート化は学校の働き方改革にもつながることから、部分的かもしれませんがマークシート化の実現度はかなり高いと思われます。
もし入試が完全にマークシート化されれば、記述問題が無くなりますし、入試問題の易化が予測されます。少なくともこれまでとは問題の傾向が大きく変わることを示唆しています。
会議では、マークシート化による弊害として、思考力や表現力をみることが難しくなることも懸念していますが、東葛高校等で導入された「思考力を問う問題」で対応すればよいという意見もありました。
今後の予定は、今回の提言を受けて、7月中旬に県教育委員会が改善策を公表し、8月の高校の説明会にて具体的な説明がされるようです。
ただし、私が予測していた、「解答用紙の写しの返却」と「県立中学の適正検査の回数見直し」については議論されていないようですので、そこは変わらなさそうです。そもそも県立中学の適正検査自体が何も議論されていませんので、県立中学は何も変わらない可能性もあります。
いずれにしても、県教育委員会の結論を待つしかありませんが、保守的な県教育委員会が自らの改革に踏み込む意思を持っているのかの試金石にもなりますので、今後もこの動きを注視していこうと思います。
一番大切なことは、未来を担う子どもたちの可能性や能力を正しくはかるために、その手段である試験はどのようにあるべきか、どうなってはいけないのか、を考えることが重要だと私は思います。
東葛中で身に付く英語力は？
東葛中は英語教育に力を入れていると言われています。授業は少人数制の20名単位、文法や単語の知識よりもチャンク（文節や文章のかたまり）や歌、動画等を使い、実際に英会話をしながら体で英語を覚える授業スタイルです。
また、学習面では、MYP（Makes You Powerful）と称するノートに毎日見開きページ以上の自習（書き込み）が求められます。この自習によって、授業時間では賄えない知識面やライティングの力を補完する仕組みになっています。
今回は、サンプル数１の結果ではありますが、我が子の英語力を参考に、東葛中3年間の英語教育で身に付けられる英語の実力を考えてみます。
先ず、我が子の英語歴を振り返ると、小学生の時は英語塾等には行かず、英語の知識は小学校の授業で得るのみでした。当時は、成績表の対象にもならないレベルの授業でしたし、覚えた英語は挨拶程度の印象です。（今の小学生は高学年から成績表で英語の評価が付くようです）
そして、東葛中の一年生からは、ほぼ英語の予備知識無しのフラットな状態で、しかもコロナ禍による休校期間につまずきながらの英語スタートでした。
東葛中における我が子の英語の成績ですが、定期試験の点数は、決して良いとは言えない成績です。地球が滅亡する前日までやらなければいけないと言われているMYPもサボりまくり（もしくは手抜き）でしたので、特に知識面はかなり怪しい状況でした。
実際に、テストの答案用紙を確認すると、単語や熟語、文法の知識に関しては、そんなことも知らないの？という印象でした。
当然ながら、英語の実力は不安材料満載でしたので、本人はかなり渋々でしたが、公的指標となる英検を受けさせて、英語の実力をはかることにしました。（学校からは英検受験の推奨などはありません）
その結果は、4級（中学中級程度）、3級（中学卒業程度）、準2級（高校中級程度）を順番に受けていき、どれも一発合格しました。正直なところ、どれも合格は難しいと思わせる勉強ぶりでしたし、中学卒業までに3級が取れるレベルに達していれば良いと考えていましたので、少々びっくりする結果でした。
ネットからの情報ですが、中学生の英検準2級の合格率は約38%なのだそうで、その38%には入れたようです。
準2級のスコアを確認すると、英検CSEスコアは2400点満点中の1900点台前半でしたので、満点スコアの80%以上は取れていました（正答率は70%強です）。ちなみに、準2級の合格基準は1728点（満点スコアの72%）です。我が子の英検CSEスコアの順位は、千葉県内の準2級受験者の上位8%でした。
※英検CSEスコアの説明は割愛します。
英検CSEスコアの内訳を見ると、特にリスニングは合格者平均を大きく上回っていました（リスニングの正答率は90%、スピーキングの得点率は91%）。リスニングとスピーキングの力が、合格に貢献したようです。
参考に、2級合格に必要な英検CSEスコアは1980点です。我が子の準2級のスコアが1900点台前半でしたので、知識面のリーディングやライティングをもう少し頑張れば、2級合格（高校卒業程度）も射程圏内に入るように思います。
また、英検バントという合格点との差を表す指標を見ても、一次試験の結果はまだ2級に届いていませんが、二次試験の結果は既に2級のレベルを大きく上回っていました。
※英検バントの説明も割愛します。
少しややこしくなりますが、英検では、他にもCEFR（セファール）という国際指標も出されて、我が子の場合はA2で「基礎段階の言語使用者」という評価でした。
補足情報ですが、ベネッセが実施しているGTECという英語試験を東葛中の生徒は受けています。5期生の中3の平均点が940点台で、CEFR-JというCEFRの日本版のような指標ではA2.2（810〜959点）「海外の高校の授業に参加できるレベル」であり、一つ上のB1.1「海外進学を視野に入れることができるレベル」の960点まであと一歩の評価でした。
ネット情報では、「中高一貫校であれば中3で英検2級以上は当たり前」みたいな書き込みも目にしますが、土曜日も授業のあるような私立に比べれば圧倒的に授業時間が少ないですし、我が子に関しては、自習量もかなり少ない割には「良くやったな」という感想です。
繰り返しになりますが、僅かサンプル数１の結果ですので、我が子一人の結果から東葛中の全てを語ることはできません。しかし、優等生とは言えない我が子の結果をふまえると、東葛中で普通に3年間過ごせば、英検準2級以上（ちゃんと勉強すれば2級以上）の力は自然に身に付く、と言えるのではないかと思います。
東葛中からも、中学3年間である程度英会話をできるようになる、という説明があったのですが、その看板に偽りはなかったようです。
これから東葛中を目指す方、これから東葛中で英語を学ぶ方は、我が子を反面教師とし、MYPをしっかりやって知識面を補えば、それなりの英語力は付くと思いますので、我が子のようにサボらずに地道に頑張って欲しいと思います。
そうすれば、東葛中の教育の総決算となる中3最後の海外研修（海外研修は1期生以来で、我が子の代の5期生から再開）も、思う存分楽しめるのではないでしょうか。
公立高校の大量採点ミスが中学の適正検査に与える影響
令和5年度（2023年度）の千葉県立高校と市立高校の入試において、大量の採点ミスが発覚しました。県立高校92校で870件、市立高校6校で63件の採点ミスが見つかり、残念ながら県立高校4校で5名、市立高校1校で1名、本来合格とすべき受験生を不合格としていたことが判明しています。
個人的には、これ程の採点ミスがあったのであれば、これまでも全く起こらなかったとは考えにくく、また、高校だけでなく東葛中や県千葉中でも同様のことが起こった可能性は否定できませんので、再点検は必要ですし、今後同様のミスを起こさないための対策も必要です。
今回はこの件をふまえて、今後どのようなことが起こる可能性があるのかを考えてみます。
ただし、最初に断っておきますが、以下の見解は一個人の私見を述べているだけですので、東葛中や県千葉中を目指す子どもたちやその両親を動揺させる意図はありませんし、それが本意でもありません。
ぜひご自身でも情報収集をして正しく現状把握をした上で、今後の千葉県からのアナウンスを注視し、必要な対策をご検討いただきたいと思います。
ここからが本題です。先ず、来年度以降の千葉県公立高校入試及び県立中学の適正検査は、間違いなく今回の採点ミスの影響を受けると思います。そして、私が推測する変化は、以下3点です。
- 答案用紙の写しの返却（おそらく中高共に）
- 千葉県公立中学（東葛中、県千葉中、市立稲毛中）の適正検査と千葉県公立高校の入試問題の難易度の易化
- 千葉県立中学の適正検査が1回になる可能性もあり得る
３.は、既に来年度のスケジュールが発表になっていることもあり、可能性は高くないかもしれませんが、1.2.になる可能性は、かなり高いと私は考えています。そして、このようになると私が考える理由は、過去に神奈川県と茨城県で同様のことが起きたことと、その対応策が上記のようになった前例があるからです。
もう少し詳しく説明すると、神奈川県では、2016年度入試で県立高校88校で採点ミスがあり、その影響で2名が不合格になりました。また、2015年度入試でも71校でミスがあり、その影響で2名が不合格になりました。その対策は、答案の返却、一部マークシート化で、マークシート化により出題方式が変わると伴に記述問題が減少したため、難易度が易化しました。
茨城県では、2021年度入試で県立高校53校、県立中学7校で採点ミスがあり、その影響で3名が不合格になりました。また、2020年度入試で県立高校58校、県立中学5校で採点ミスがあり、その影響で1名が不合格になりました。その対策は、神奈川県同様に答案の返却、記述問題の減少で、その影響により問題の難易度が易化しました。
茨城県の県立中学の適正検査でどのようなことが起こったのか、更に詳しく説明します。
茨城県立中学の場合、適正検査は1日で終わる一発勝負なのですが、理数系の適性検査I（45分、100点）＋国社系の適性検査II（45分、100点）を受検します。そして、採点ミスの発覚を受けて、記述式の問題がほぼ姿を消し、特に国社系の適正検査IIの難易度が大幅に下がり、満点付近の得点が続出しました。そのため、例えば並木中の場合、それまでのボーダーが200満点中100点程だったのに対して、ボーダーが50点程上がり、150点程に跳ね上がったようです。
神奈川県の場合は、マークシートが導入されたため、問題の傾向や難易度の変化はある程度予想できた気もしますが、茨城県の場合は、まさに青天の霹靂だったようです。
このような変化への対策は、日々取り組む問題の内容を偏らせることなく、しっかり勉強しておくしかないのですが、難関私立中を目指す子どもにとっては、益々有利になるように思えます。
また、私は神奈川県や茨城県の適正検査問題を解いたことがないのですが、それらが来年度の適正検査の参考になるかもしれません。
いづれにしても、ルールを決めるのも変えるのも、その権利を持つのは選ぶ側であり、受検生は与えられた条件を受け入れて、そのルールの中で勝負するしかありませんので、じっくりと実力を養っていただきたいと思います。
最後に、もしこのブログを千葉県の教育委員会の方が目にする機会があれば、今回の大量な採点ミスを機に、適正検査の回数を1回にすることを検討していただきたいです。2回の検査は、受検生はもちろんのこと、その家族、検査の対応が必要な学校の先生、授業時間が減る生徒、誰も得をしない制度だと私は考えています。検査回数を減らせば、ミスの確率も下がりますし、逆に今後増えるであろうチェックの手間も減ります。
学校の働き方改革にもつながる施策だと思いますので、ぜひご検討ください。
東葛中塾別合格者数（2023年版）
東葛中の塾別合格者数が発表になっています。
そこで、今年も2023年の東葛中と県千葉中の塾別合格者数を調査しました。（見にくい表で済みません）
【2023年合格者数】※2月13日時点の集計
※両校の定員は80名
※占有率＝塾別／塾合計×100％
※推定辞退者数＝塾合計ー定員
※推定合格者数倍率＝塾合計／定員
※個別指導の塾は重複の可能性が高いため除外
※提携塾を除いた合格者数が不明な四谷大塚は除外（現時点で未発表）
【参考１：通信教育の合格者数】
Z会：2023年 未発表、2022年 東葛飾9名 千葉19名
進研ゼミ：2023年 未発表、2022年 東葛飾10名 千葉3名
【参考２：2023年受検者数】
東葛飾793名、千葉570名
東葛中の合格者数トップは、もはや貫禄の域に達している市進学院59名で、おそらく過去最高を更新しました。更に注目なのは、県千葉中でもトップの46名で対前年＋16名となり、こちらもおそらく過去最高を更新しました。実際の進学者数は不明ですが、東葛中で5割、県千葉中で3割を市進生が占める結果です。
兼塾の重複合格も多少あるとは思いますが、塾合計は、東葛中119名（対前年＋3名）、県千葉中139名（対前年▲1名）となり、内定辞退者数は昨年と比較してあまり変化はなかったと思われます。また、実際の合格者数は、定員80名に対して東葛中1.5倍、県千葉中1.7倍の合格者数を出していると計算できます。
更に、両校には塾無しや通信教育で合格している層もいます。完全なる独学の塾無しは算出不可能ですが、通信教育大手のZ会と進研ゼミは、昨年度の合格者数を公表しています。Z会 東葛飾9名 千葉19名、進研ゼミ 東葛飾10名 千葉3名であり、これらを加えると合格者数は更に増加します。
参考までに、実質倍率を算出してみると、両校の受検者数は東葛中793名、県千葉中570名ですので、東葛中6.7倍、県千葉中4.1倍という結果になります。
今の時期は、新年度に向けて各塾が生徒の新規獲得に躍起になっている時期になりますし、東葛中や県千葉中の受検を検討している家庭にとっても、各塾の合格者数は非常に気になる情報だと思います。
最後に、これはいつも述べていることですが、実際の塾選びに関しては、志望校の合格者数だけでなく、立地や費用などの様々な条件で選定すると思います。仮に第一志望を東葛中や県千葉中で考えている場合は、どのようなコースから、何人が合格していて、実績に何人が進学したのかの情報が重要ですので、不明点は直接確認することを強くお勧めいたします。
2023年度東葛中の繰上げ合格
1月31日に東葛中と県千葉中の二次検査の合格発表が実施されました。
合格となった皆さま、おめでとうございます。
入学確約書の提出期限は2月1日の16時まででしたので、2月1日の夕方から2月6日までに繰上げ合格の連絡が実施されました。
ちなみに、来年2024年度のスケジュールも既に千葉県から公表されており、一次検査は12月9日（土）で結果発表が12月20日（水）、二次検査は1月24日（水）で合格発表が1月31日（水）となります。二次検査は曜日ではなく日にちでフィックスされたようですので、来年度以降の受験も、東葛中や県千葉中の合格をキープしながら東京の私立受験をすることが原則できなくなりました。
本題に戻りますが、繰上げ合格連絡の終了を受けて、各塾からの東葛中と県千葉中の合格速報がほぼ出揃いました。
塾別の合格者数の結果も気になるところですが、今回は繰上げ連絡が始まる2月1日16時よりも前の合格者数を発表したSAPIX、早稲田アカデミー、日能研の3塾の合格者数推移を確認してみます。
【2月1日 午後16時までの3塾別合格者数】
SAPIX 東葛飾7名 千葉13名
早稲アカ 東葛飾9名 千葉15名
日能研 東葛飾4名 千葉6名
3塾合計 東葛飾20名 千葉34名
【2月7日までの3塾別合格者数（繰上げ後）】
SAPIX 東葛飾9名 千葉26名
早稲アカ 東葛飾9名 千葉24名
日能研 東葛飾4名 千葉9名
3塾合計 東葛飾22名 千葉59名
上記のような結果になりました。
サンプル数が少なく、しかも最大の合格者数を輩出する市進のデータがないため、あくまで参考データになりますが、繰上げ後の増加倍率を比較すると、東葛中は1.1倍（20名→22名）、県千葉中は1.7倍（34名→59名）となりました。
過去からの傾向でも同様ですが、東葛中よりも県千葉中の方が、繰上げ合格者数が多い（辞退者数が多い）ようです。
先に記したように、2月1日から始まる東京の私立中学の結果を確認してから、東葛中や県千葉中へ入学確約書を提出することが原則できませんので（繰上げ合格することを前提にギャンブルで受験することも可能ではあります）、入学を辞退したのは、東葛中と県千葉中の二次検査日と合格発表日が重なった渋幕に合格した受験生が多かったのではないかと推測しています。
また、東葛中よりも県千葉中の辞退者数が多い理由は、県千葉中は渋幕との通学圏が被るため、県千葉中の方が渋幕との併願者が多いことが一因だと思います。
今回は3塾だけの調査でしたが、次回は各塾の最終的な合格者数を調査し、もう少し確度の高いデータで、繰上げ合格者数を推測してみたいと思います。
ChatGPTに適正検査2-2の作文を解答させてみた
今話題のChatGPTをご存知でしょうか。
ChatGPTは、あのイーロン・マスク氏も出資していたOpenAIという団体が作り出したAIチャットで、数年で検索エンジンのGoogleを駆逐するかもしれないとも噂され、世界を席巻しているGAFAなどのビッグテックや様々な業種、職種にとって破壊的ともなり得る新技術と言われています。
現時点では、日本語がまだ得意でないということもあるのか、質問内容によっては、間違った情報を自信満々に答えてくる場合があるのが難点ですが、注目すべき技術であることは間違いないようです。
今回は、ChatGPTに試験問題を解かせるとどのような解答を出してくるのか、2023年度適正検査2-2の最後の作文問題で試してみました。
なお、設問は、AIが理解しやすいように、一部私が要約や修正を加えております。また、文字数は15行以上20行以内という条件でしたので、一行20文字として、300文字から400文字以内としました。
【設問（入力した文章）】
※「 」内は私が書き加えた要約文です
※実際は余計な文字を削除して入力しています。
私の小学校で、六年生が卒業式前に、お世話になった方々へ感謝の気持ちを伝える活動を行うことになり、学級ごとにその内容を考えることになりました。そして、その活動の実行委員として活動を進めるための考えを、問題２「自分のための楽しみではなく、誰かのために時間や労力を使って一生懸命働く義務を果たすことがカッコいいのだ」と問題３「他への効力（効果を及ぼす力）を持つ存在になりたいという目的が、人間の学びの動機になる」という文章をふまえて、以下の条件に従って、書いてください。
以下の条件に従い、三つの段落に分けて書くこと。
一段落目の条件は、自分の学級が、誰に向けてどのような方法で伝えるのかを具体的に書き、その方法を説明すること。ただし、伝える相手は自分の学校の先生や子どもたち以外とする。
ニ段落目の条件は、問題２「自分のための楽しみではなく、誰かのために時間や労力を使って一生懸命働く義務を果たすことがカッコいいのだ」、という考え方を使って、どういうことを大切にして活動しようと考えるべきかを具体的に書くこと。
三段落目の条件は、実行委員として学級の活動を進めていく中で、問題３「始めたことを、渋々最後まで終わらせるよりも、嫌になったところで一旦やめて、また気分が上がったときに再開した方が良い結果になる」、という考え方を、どのように取り入れるかを書くこと。
文字数は、300文字から400文字以内で書くこと。
【ChatGPTの解答】
一段落目： 私たちの学級は、卒業式前に、保護者や地域の方々への感謝の気持ちを伝えることになりました。このために、学級一同で手作りのグリーティングカードを作り、地域のショッピングモールで展示することを計画しています。これによって、地域の皆さんに、学級一同からの感謝の気持ちを直接伝えることができます。
二段落目： 「自分のための楽しみではなく、誰かのために時間や労力を使って一生懸命働く義務を果たすことがカッコいいのだ」という考え方を大切にして、学級の活動を進めます。このために、グリーティングカードの作り方や展示の計画にあたっては、他人のために尽力することが大切だと考え、一人ひとりが最善を尽くすことを心がけます。
三段落目： 学級の活動を進める上で、「始めたことを、渋々最後まで終わらせるよりも、嫌になったところで一旦やめて、また気分が上がったときに再開した方が良い結果になる」という考え方を取り入れます。このために、グリーティングカード作りや展示の計画にあたっては、適切な休憩をとり、適宜休憩をとって、気分が上がったときに再開することが大切だと考えます。また、仲間と協力して仕事を進めることで、より良い結果を期待することができます。
【考察】
いかがでしょうか。
私は、なかなかの模範解答が出てきたように感じます。海外の学校で使用禁止になっている理由が理解できますし、段落や文字数制限の条件をしっかりクリアしている点も感心します。
また、題材となる文章は、私が要約したものですので、その文章自体もAIに読み込ませれば、更に精度が上がると思います。（私の要約力は自信ないので）
しかし、このAIの脅威は、テストや生徒に悪影響を与えるということではなく、文章の要約や論文を書く能力が、将来全く無意味になる可能性を示している気がします。（このAIが脅威となり得る理由は他にもたくさんありますが、今回は割愛します）
受験界では、要約の能力が重要視されていますが、その能力が将来を担う人材の「適正を検査」する判断基準となり得るのか、そのような能力はこれからも必要なのか、AIには取って代わることができない能力とは何なのか、考える時期なのかもしれません。
いずれにしても、もしこの解答を採点してそれなりの点数になるとしたら、次代のリーダーの育成を目指す教育機関として、AIにはない視点や発想を持っていたり引き出す力が必要なのか、それとも先ずはAIに負けない能力が必要なのかを考え、今後も同様の問題形式を千葉県は継続すべきか、違う方法があるのか、議論が必要だと私は思います。
2023年度二次検査を解いてみた（適正検査2-2）
適正検査2-1に引き続き、適正検査2-2を解いてみました。
今回も、検査問題の内容の説明と、私見を述べたいと思いますが、先に今回の出題のメインテーマを説明しておくと、メインテーマは『義務』です。複数の文章における、義務に対する考え方や異なる視点が題材となっています。
【適性検査2-1】文系記述問題（ほぼ国語）
問題全体の構成は、大問1の放送問題、大問2と3の読解＋大問3の最後の作文、という内容で、昨年とほぼ同様の構成でしたが、少し変わった点もあります。
昨年までは、放送問題をふまえて別の文章も読み、共通点などを回答する問題がありましたが、今年は放送問題と文章問題の設問内容が完全に分離されました。（おそらくテーマは共通なのだと思います）
また、放送問題の内容がわかりませんので、私は時間を計らずに解きましたが、文章の題材としては、小学生にとっても比較的理解しやすい内容がセレクトされた印象で、難易度は例年並みか、少し易化したかもしれません。
大問1.放送問題
最初は、例年どおりの放送問題です。二人が紹介した本の内容にある「今の自分がやるべきこと」と「共通した考え方」を指定された文字数で答え、次に「今後、行うとよいこと」を指定された言葉を使って書く、という問題でした。
大問2.読解問題
設問は、以下の二つの文章を読んで整理し、発表原稿を作る設定で、その原稿の空欄にあてはまる言葉を入れるものでした。
一つ目の文章は、宮本恵理子編・著『大人はどうして働くの？』という、宮本氏が7人の識者にインタビューしたものから、有川浩氏の『自分が楽しいから、好きだからではなく』を一部抜粋したものです。
文章の主旨は、「働く義務を果たせる理由は、誰かのためになっていると思えるからだ」というものでした。これは「利他」の考えのことだと私は思います。
二つ目の文章は、河野節也著『問う方法・考える方法』からの抜粋でした。
文章の主旨は、「他への効力（効果を及ぼす力）を持つ存在になりたいという目的が、人間の学びの動機になる」というものでした。これは「承認欲求や自己実現欲求」の考えのことだと私は思います。
今回の注目点は、もしかしたら受検生が読んだことがある可能性のある本が選ばれた点です。もし読んだことがあっても、特別有利になることは無いと思いますが、小学生でも理解しやすい題材にしたい、という意図があったのかもしれません。
大問3.読解問題&作文
文章は、武田双雲著『丁寧道』からで、始めたことを「義務感」に縛られながら最後までやり抜くよりも、嫌になったら一旦やめて、また気分が上がったら再開する方がいい結果になるという、大問2とは別の切り口の考えを説明したものでした。
設問は、最初は穴埋めで、武田氏の文章をまとめる問題でした。
次は、大問2と3の文章を読み比べて、義務と義務感の違いを答える問題でした。
最後は、例年どおり作文です。大問2と3それぞれの考え方の違いをふまえて、6年生が卒業前に、お世話になった方々へ感謝の気持ちを伝える活動を企画する設定で、決められた条件に従って自分の考えを記述する問題でした。
最後に
検査日当日は、午後に面接もあったため、とても疲れたと思います。しかし、時間をかけて受検の準備をしてきた子供にとっては、その集大成にふさわしい一日だったかもしれません。
そして、私がこの文章を書いている時点では、二次検査の結果はまだ出ていません。
綺麗ごとかもしれませんが、全ての受検生にとって、結果がどうであっても、良い経験になった、得るものがあった、と言える受検であったことを願っております。
2023年度二次検査を解いてみた（適性検査2-1）
2023年1月24日（火）に、東葛中と千葉中の二次検査が実施されました。
検査日当時は、記録的な寒波の影響でとても寒く、しかも雨模様でしたので、受検生にとっては厳しい天候だったと思います。
千葉県の公式発表によると、東葛中と千葉中それぞれの二次検査候補者のうち、東葛中16名、千葉中21名が辞退したため、最終的な受検者数は、東葛中308名（男子157名、女子151名）、千葉中305名（男子154名、女子151名）だったそうです。
運命のニ次検査の結果は、1月31日（火）の午前9時に、学校への掲示とホームページにて通過者が発表される予定です。
今回も、二次検査の問題を入手しましたので、
先ずは、適正検査2-1の問題の内容と私見を述べたいと思います。
【適性検査2-1】理系問題（理科と算数）
今回の題材は、大問1が自動車が旋回する場合にタイヤが描く軌跡の問題、大問2がヒンメリという立体的な幾何学模様の飾りを吊るしたモビール（吊り合い）の問題でした。
私は、45分の時間内では全く解き終わらず、5〜6割程の回答率でした。本気で全問を解くのであれば、私には倍の時間が必要だと思います。（正当率は不明です）
問題の難易度は、例年よりも難解な問題が少なくて、比較的素直な問題であった印象です。
大問1.タイヤの軌跡問題（ほぼ算数）
最初は、自動車の四輪それぞれが描く円の半径を、縮小した図形から求める問題でした。内輪差やホイールベースなどの専門用語に惑わされず、図形の比がわかっていれば解ける問題でしたので、計算ミスに気をつければ、大丈夫だったと思います。
続いては、内輪と外輪のタイヤの回転数の違いを、計算式で表す問題でした。実際の自動車は、デフ（デフィレンシャルギヤ）という機能を使って、旋回時の内輪と外輪の回転数のギャップを解消しているのですが、今回はそこまで突っ込んだ問題は出しませんでした。（難易度を下げるために出さなかった可能性がある気がします）
続いては、三平方の定理を使って、別の自動車（バス）の場合の計算をする問題でした。この問題は、三平方の定理を知らなくても解けるのですが、知っていた方が、問題の意図をすんなり理解できたように思います。ただし、平方根を求めなければならないため、地道な計算が必要になり、後回しにした方が良いかもしれません。（簡単な計算方法があるのかもしれませんが、私はわかりませんでした）
前年に引き続き平方根が出題されましたので、千葉県教育委員会には、平方根マニアがいるのかもしれません。（私なら計算機を使います）
大問1の最後は、コンパスと三角定規を使った作図で、バスが左折する時に、どのような起動を描くかを作図するのですが、タイヤだけでなく、車体全体の大きさも考えなければならないことを考慮すると、少し厄介な問題だと思いました。
大問2.ヒンメリ（立体幾何学模様）問題（理科と算数）
最初は、ストローとテグス（釣り糸）を使って、ヒンメリの原型となる六面体を制作する問題です。
最初は、八面体を作るために、どのようなルートでストローにテグスを通せば良いか、という問題です。これは、少し考えればわかる問題だと思いました。
次は、八面体を9個つなげて輪の形を作る場合、必要なストローの本数とその公式を答える等差数列の問題と、最大で10個までしかつなげられない理由を記述する問題で、これは多角形の外角の和が360度であることを知っていれば、答えられたように思います。
その次は、ヒンメリが吊り合う吊るし方を答えるテコの原理の問題と、最後にヒンメリのストローを3種類の長さの金属製パイプに置き換えた上で、与えられた条件に基づいて作図する問題でしたが、ちゃんと作図できた子供は少数だと思います。
最後に、二次検査の対策は、正直なところとても難しいと思います。とにかく問題量が多いので、素早く設問の前提条件を理解して、時間をかけずに解ける問題を探し出して、一問でも多く解くことが、王道のように思います。
適正検査2-1の概要は以上になりますが、次回で適正検査2-2の内容に触れたいと思います。
